今年の3月、僕も運営に参加している「MELL EXPO 2009」というシンポジウムで、ケータイの規制論議に関するパネルディスカッションがおこなわれました。このときフロアから、「誰が何のために禁止しているのか？ 中学校や高等学校では、教室で起こっていない問題の対応に追われている」という発言があり、これに対して、『ケータイ学入門』などの著書で知られる岡田朋之さん（関西大学）は、「禁止では解決しない、と教育現場では口を揃えている」と断言しました。除菌や隔離といった予防医学的な観点では解決は見込めず、生活習慣病の予防のようにリスクをいかに下げるかが大事、と岡田さんは言います（→ パネルディスカッションの詳しいレポートは、こちらをご覧下さい）。

まったく同感だと、僕も思いました。ケータイに関するリスクは、大雑把に言って、（1）「出会い系サイト」に代表される、見ず知らずの匿名的な人間関係におけるコミュニケーションの問題と、（2）「学校裏サイト」の問題に代表される、既知の人間関係における匿名的なコミュニケーションの問題に大別できます。（1）に関しては、フィルタリングの実効性を否定はしませんが、（2）の対策としてはまったく無意味です。（2）に関しては、必ずしもケータイに端を発する問題ではなく、クラスの人間関係の構築の仕方に致命的な問題がともなっている場合が多いようです。言い換えれば、たまたまケータイ（学校裏サイト）がいじめの手段として選択されただけであって、ケータイを取り上げることで、いじめの構造そのものが途絶えるわけではないということです。（1）の問題についても、実生活における人間関係の構築の仕方と必ずしも無縁ではありません。ケータイを禁止するより前に、子どもの人間関係の構築の仕方について、大人が適切に介添えできる工夫を凝らすべきだと思います。

今後は僕自身、地元の自治体等と緊密に連携しつつ、多少なりとも教育現場に届く提言ができればと考えています。詳しいことは近いうちに。